So gefährdet die deutsche Bildungsdirektion Südtirols Minderheitenschutz

Philipp Achammer hat wieder einmal gezeigt, wohin seine Bildungspolitik führt: nicht zur Stärkung der deutschen Schule, sondern zu ihrer schleichenden Aushöhlung. Laut Rai Südtirol sollen künftig ausdrücklich auch Kinder italienischer Muttersprache, die eine deutsche Schule besuchen, über einen „individuellen Bildungsplan“ und zusätzliche Förderung aufgefangen werden.

Genau das ist der eigentliche Skandal. Denn damit sendet die Bildungsdirektion ein unmissverständliches Signal an italienische Familien: Auch wenn die Deutschkenntnisse nicht ausreichen, kann das Kind trotzdem in die deutsche Schule geschickt werden – das System soll die Defizite dann eben ausgleichen. Was als pädagogische Hilfe verkauft wird, ist in Wahrheit eine politische Einladung.

Die deutsche Schule in Südtirol ist nicht irgendeine Bildungseinrichtung. Sie ist ein Schutzraum der deutschen Sprachgruppe und ein zentraler Pfeiler des Minderheitenschutzes. Wer fehlende Sprachkenntnisse nicht als Ausschlussgrund ernst nimmt, sondern nachträglich mit Sondermaßnahmen und Förderplänen abfedern will, verändert den Charakter dieser Schule grundlegend.

Nicht mehr die Familien sollen sich an die Voraussetzungen der deutschen Schule anpassen, sondern die deutsche Schule soll sich immer weiter an Kinder anpassen, die sprachlich nicht ausreichend vorbereitet sind. Aus einem Schutzraum wird so schrittweise ein Reparaturbetrieb. In einem Minderheitenland wie Südtirol ist das brandgefährlich.

Deshalb läuft der Vorstoß genau in die falsche Richtung. Statt klare sprachliche Voraussetzungen zu verteidigen, öffnet er die Tür weiter. Statt Kinder ohne ausreichende Deutschkenntnisse gar nicht erst in dieses System hineinzudrängen, will er die Folgen anschließend mit Zusatzförderung verwalten lassen.

Damit wird die deutsche Schule für all jene noch attraktiver, die ihr Kind trotz fehlender Sprachbasis in dieses System schicken wollen. Wer öffentlich ankündigt, dass ausdrücklich auch Kinder italienischer Muttersprache über individuelle Fördermaßnahmen aufgefangen werden, muss sich nicht wundern, wenn genau das als Einladung verstanden wird.

Besonders empörend ist der Zeitpunkt. Denn während die deutsche Bildungsdirektion neue Lasten schafft, laufen gleichzeitig noch die Verhandlungen über Entlohnung und Arbeitsbedingungen im Bildungsbereich. Die grundlegenden Probleme im System sind also nicht gelöst. Trotzdem soll den Schulen und Lehrern schon die nächste Zusatzaufgabe aufgebürdet werden.

Statt endlich für stabile Rahmenbedingungen, ausreichend Personal und echte Entlastung zu sorgen, werden neue Baustellen geschaffen. Das ist keine verantwortungsvolle Bildungspolitik, sondern politischer Leichtsinn.

Die deutsche Schule darf kein Experimentierfeld für politische Beliebigkeit werden. Wer sie in einem Minderheitenland immer weiter für Schüler ohne ausreichende Sprachbasis öffnet und den entstehenden Mehraufwand dann mit Förderplänen kaschieren will, schwächt den Minderheitenschutz im Kern.

Die deutsche Bildungsdirektion schützt die deutsche Schule nicht. Sie macht sie durchlässiger, belasteter und verwundbarer. Und genau deshalb ist ihr Vorstoß nicht bloß fragwürdig, sondern ein handfester Skandal.