Wo Südtirols Schulen gut abschneiden und wo nicht

In Bezug auf den Fachbereich Deutsch zeigt sich grundsätzlich in allen Schulstufen eine breite Streuung der Resultate über die verschiedenen Schulen hinweg. In den dritten Klassen der Grundschule erzielen die Mädchen dabei tendenziell bessere Ergebnisse als die Jungen. In den Abschlussklassen der Mittelschulen lässt sich aufgrund der Testkonzeption eine Einstufung in fünf Kompetenzniveaus vornehmen: insgesamt erreichen rund drei Viertel der SSchüler mindestens das Basisniveau der Kompetenzstufe drei, wobei es bei den Jungen 68 Prozent und bei den Mädchen etwa 78 Prozent sind. In den Abschlussklassen der Oberstufe, wo etwa zwei Drittel der Maturanten mindestens Kompetenzstufe drei erreichen, fallen die Leistungsunterschiede zwischen Jungen und Mädchen hingegen gering aus. Deutliche Unterschiede zeigen sich in der Oberstufe vielmehr im Vergleich der verschiedenen Schultypologien, wonach die Schüler der Klassischen bzw. Real- und Sprachgymnasien deutlich höhere Ergebnisse erzielen als jene anderer Schultypen.

Im Fachbereich Mathematik liegen die Leistungen der Fünftklässler der deutschsprachigen Grundschule im Bereich des gesamtstaatlichen Mittels und haben sich gegenüber der letzten Erhebung leicht verbessert. Auffällig ist der Geschlechtertrend: Hier erzielen die Jungen tendenziell bessere Ergebnisse als die Mädchen. In den zweiten Klassen der Oberstufe liegen die Werte geringfügig – aber statistisch signifikant – über dem gesamtstaatlichen Durchschnitt. Spitzenreiter sind die Realgymnasien und technologischen Fachoberschulen.

Über alle Fachbereiche hinweg zeigt sich der klare Einfluss der sprachlichen Biografie: Kinder und Jugendliche aus deutschsprachigen Familien erzielen im Schnitt höhere Ergebnisse. Auch der sozioökonomische Status wirkt sich tendenziell auf die Leistungen aus: Schüler aus weniger begünstigten Familien bleiben im Durchschnitt hinter jenen aus sozioökonomisch besser gestellten zurück.